新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，正在讓中國加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。積極布局智能工廠、推進智能生產(chǎn)，作為農(nóng)業(yè)大國，中國用7%的世界耕地養(yǎng)活著22%的世界人口，農(nóng)業(yè)處于基礎(chǔ)性地位，是國家重中之重，在當今全球大勢下，智慧農(nóng)業(yè)迫在眉睫。
　　在“中國制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃中，國家將農(nóng)業(yè)機械裝備與新一代信息技術(shù)、航空航天裝備等，一起列入重點發(fā)展10大領(lǐng)域。新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，離不開農(nóng)業(yè)機械化、高端農(nóng)業(yè)機械發(fā)展，而農(nóng)機設(shè)備發(fā)展的基礎(chǔ)在于人才，學科建設(shè)堪當其重。“我建議將農(nóng)業(yè)裝備學科列入國家雙一流建設(shè)的行列”，近日，第十二屆全國人大代表、江蘇大學黨委書記袁壽其做客鳳凰網(wǎng)，他提出，當前我國農(nóng)業(yè)裝備學科盡管有所突破，但與發(fā)達國家相比依然差距不小，農(nóng)業(yè)機械人才十分缺乏。
　　3月5日，國務(wù)院總理李克強作政府工作報告時，將“推進世界一流大學和一流學科建設(shè)”列入2017年的教育工作要點。袁壽其代表能夠希望借此契機，推動農(nóng)業(yè)裝備學科建設(shè)，培育高精尖人才，增強農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，跟上“中國智造025”快車，助力我國智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展。
　　以下為訪談實錄：
　　袁壽其：鳳凰網(wǎng)的網(wǎng)友大家好，我是江蘇大學的袁壽其。
　　鳳凰網(wǎng)：袁校長您好，歡迎做客鳳凰網(wǎng)。我們知道，經(jīng)過黃金十年的發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)機械工業(yè)總產(chǎn)值、利潤總額等指標連續(xù)多年增幅都在20%以上，拖拉機等一些設(shè)備的產(chǎn)量也是位居世界第一，但我國農(nóng)業(yè)機械裝備還存在弱、散、小的弊端，與發(fā)達國家農(nóng)業(yè)機械巨頭相比，我國農(nóng)業(yè)裝備學科現(xiàn)狀是怎么樣的，我們有哪些優(yōu)勢，又有怎么樣的劣勢？
　　袁壽其：應(yīng)該說我國的農(nóng)業(yè)機械近年來發(fā)展也很快，我們在學科團隊、科研實力、成果等方面都取得了一些令人矚目的成績。但是，在創(chuàng)新、高端人才培養(yǎng)，以及創(chuàng)新技術(shù)方面，我們跟世界發(fā)達國家相比，差距還是比較明顯。
　　比如最近5年來，與美國普渡大學的農(nóng)業(yè)裝備學科相比，我國農(nóng)業(yè)裝備學科排名前五的高校，人均SCI論文數(shù)只有對方的1/4左右，人均科研經(jīng)費大約只有對方的1/12左右。農(nóng)業(yè)裝備排名前20的高校學科，基本都在歐美日，我國高校學科在這方面還有明顯差距。
　　當下，我們在農(nóng)業(yè)機械裝備方面的人才缺口人才還很大，據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，到2020年，我國農(nóng)機裝備人才缺口將達到16。9萬人，到2025年人口缺口可能高達44萬人。
　　今年兩會，我?guī)У慕ㄗh是將農(nóng)業(yè)裝備學科列入國家雙一流建設(shè)的行列。為什么有這個想法呢？大家都知道的，我國是農(nóng)業(yè)大國，要用占世界7%的耕地面積養(yǎng)活占世界22%的人口，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中確實是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的地位。習近平總書記曾經(jīng)多次說過，沒有農(nóng)村的小康，特別是沒有貧困地區(qū)的小康，就不可能全面建成小康社會。
　　而農(nóng)村、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵和核心之一，就是農(nóng)業(yè)機械化。在我國“制造2025”戰(zhàn)略中，農(nóng)業(yè)機械裝備與航空航天、信息技術(shù)等，一起位列需要加強的十大領(lǐng)域，在這樣的前提下，我今年特別建議，希望能夠把農(nóng)業(yè)機械裝備學科，列入國家“雙一流”建設(shè)當中，給予特別重視，這樣既體現(xiàn)了國家的需求、國家的戰(zhàn)略，又是我們兩個“百年夢”關(guān)鍵的舉措之一。
　　鳳凰網(wǎng)：在三農(nóng)問題中，農(nóng)業(yè)機械是非常重要的一環(huán)，當下“智慧農(nóng)業(yè)”正被提倡，您是如何理解“智慧農(nóng)業(yè)”的？ 您覺得農(nóng)業(yè)機械裝備如何能更好的促進農(nóng)業(yè)發(fā)展？
　　袁壽其：我認為你提的非常對，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)，除了過去說的機械化，還要智能化，也就是智慧農(nóng)業(yè)。今后的發(fā)展趨勢來看，農(nóng)民也不再是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，而是有知識，有技術(shù)的新一代農(nóng)民。
　　所以我覺得，作為“中國制造2025”的重點領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)機械裝備這塊將來要大力發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展智能化的農(nóng)業(yè)裝備，來適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求。只有這樣，我們才能夠盡快趕上歐美發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，更有機會在某些領(lǐng)域取得一定的突破。
　　鳳凰網(wǎng)：就您剛才所言，我國的國情、自然地理狀況都有自己特點，怎樣才能讓農(nóng)業(yè)裝備學科、農(nóng)業(yè)機械裝備，更加適合中國國情？
　　袁壽其：中國的確是地大物博，南北東西國情差距很大，不同的地方需要不同的農(nóng)業(yè)機械和農(nóng)業(yè)裝備。北方是大片土地，南方可能就是大片丘陵或山區(qū)，需要的農(nóng)業(yè)裝備差距很大甚至完全不同。在這種情況下，我們需要發(fā)展各式各樣、多種形式的智慧農(nóng)業(yè)裝備，來適應(yīng)不同的地方的需求。
　　這要求農(nóng)業(yè)裝備學科領(lǐng)域還是要比較寬泛，不但要涉及機械方面，還要涉及材料、智能化、信息技術(shù)、制造等，有了比較寬的學科面，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)比較高的技術(shù)人才。我想農(nóng)業(yè)裝備的要求，在某些方面甚至可能比一般的工業(yè)機器人或工業(yè)裝備要求還要高，因為后者可以實現(xiàn)標準化、流水線的生產(chǎn)，但農(nóng)田的情況是千差萬別的，所以對智能農(nóng)業(yè)裝備的要求比工業(yè)機械還要高，這些要求讓農(nóng)業(yè)裝備的現(xiàn)代化還有很長的路要走。
　　鳳凰網(wǎng)：這也對農(nóng)業(yè)學科建設(shè)提出了很高的要求，就您所知，目前國內(nèi)農(nóng)業(yè)裝備學科現(xiàn)狀如何？
　　袁壽其：我國農(nóng)業(yè)裝備學科在國內(nèi)有一個變化過程，上個世紀50、60年代，國家非常重視，因為中國是農(nóng)業(yè)大國，專門成立了一批農(nóng)業(yè)機械學院，比如說當時的鎮(zhèn)江農(nóng)業(yè)機械學院、北京農(nóng)業(yè)機械學院等，隨著社會發(fā)展，學科不斷調(diào)整拓寬，學校也在發(fā)展擴大，這些學校紛紛從專業(yè)型大學轉(zhuǎn)變成了今天的綜合性大學，例如江蘇大學的前身就是鎮(zhèn)江農(nóng)業(yè)機械學院。
　　據(jù)我所知，目前全國涉及農(nóng)業(yè)機械學科的學校大概有30多所，應(yīng)該說跟過去比還是減少了，學科調(diào)整以后沒有專門的農(nóng)業(yè)機械這個學科了，它變成了機械方面的小領(lǐng)域，或者是農(nóng)業(yè)機械工程中的一個二級學科，學生數(shù)量減少了，培養(yǎng)的專業(yè)人才已不能滿足相關(guān)行業(yè)和國家的需求。很多大企業(yè)跟我們反映，他們想要農(nóng)業(yè)機械專業(yè)的學生，卻找不到。社會的需求其實還在增長，所以我呼吁，相關(guān)高校要加快農(nóng)業(yè)裝備學科的建設(shè)。
　　從就業(yè)來看，我認為農(nóng)業(yè)裝備學科目前還是非常之好的，很多優(yōu)秀的企業(yè)都急需這方面的專業(yè)人才。
　　鳳凰網(wǎng)：江蘇大學在農(nóng)業(yè)裝備學科方面，有哪些優(yōu)勢和特點？
　　袁壽其：我們的前身是鎮(zhèn)江農(nóng)業(yè)機械學院，曾培養(yǎng)了我國第一批農(nóng)業(yè)機械本科生、碩士生和第一位農(nóng)業(yè)機械學科博士，應(yīng)該說，在歷史上起過重要的作用。目前全國農(nóng)業(yè)機械龍頭企業(yè)中，大概有1/3的骨干人才是我們培養(yǎng)的。我們學校是以工科為主的，到目前為止，我們發(fā)展了比較大的農(nóng)業(yè)裝備學科群，涉及到農(nóng)業(yè)機械、農(nóng)業(yè)設(shè)施、農(nóng)業(yè)裝備、節(jié)水灌溉、農(nóng)產(chǎn)品加工，以及農(nóng)藥動力、農(nóng)機材料、農(nóng)機制造等，這樣一個大的學科群，我們叫做“工中有農(nóng)，以工治農(nóng)”。
　　這些學科群都是圍繞著農(nóng)業(yè)裝備來展開的，應(yīng)該說學科特色確確實實是非常明顯。應(yīng)該說，全國這么多高校里面，涉及這么大一個農(nóng)業(yè)裝備學科群只有我們，所以說我們學科應(yīng)該來說學校學科特色還是比較明顯的，而且符合國家的需要。
　　鳳凰網(wǎng)：在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)裝備人才方面，袁校長是否可以分享一些江蘇大學的經(jīng)驗？
　　袁壽其：我們非常重視農(nóng)業(yè)裝備類人才培養(yǎng)，采取了一系列措施促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過不斷探索，取得了很好的成效。例如我們開設(shè)課程，讓學生設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題訓練，近年來在全國大學生挑戰(zhàn)杯上連續(xù)六屆獲得了優(yōu)勝杯。
　　再比如，我們專門成立了農(nóng)業(yè)裝備協(xié)作創(chuàng)新中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，在全國發(fā)起大學生智能農(nóng)業(yè)裝備競賽，得到了很好的響應(yīng)，這些對于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)裝備類學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，包括工作能力，都起到了很好的作用。
　　鳳凰網(wǎng)：任何學科都是理論與實踐并重的，對于農(nóng)業(yè)學科來說，是不是我們的學生也要走到田間地頭，才能真正了解農(nóng)民到底需要什么樣的裝備？
　　袁壽其：是的，學生實踐能力的培養(yǎng)是非常重要的。當下社會普遍認為大學生實踐能力缺乏，所以我一直建議大學培養(yǎng)的學生，動手能力一定要進一步加強，例如學習裝備類的學生，一定要到企業(yè)去參與農(nóng)業(yè)裝備的制造過程，到田間去看農(nóng)業(yè)裝備的使用條件，有了這些感性認識和實踐經(jīng)驗，將來才能夠創(chuàng)新性的改進農(nóng)業(yè)裝備的性能和結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備的需要。
　　作為原隸屬于機械工業(yè)部的院校，我們與整個機械行業(yè)特別是農(nóng)業(yè)機械行業(yè)有著非常好的聯(lián)系，建立了眾多國家級的產(chǎn)學研人才培養(yǎng)基地，使我們的學生能夠在得到直接的訓練培訓。
　　作為高校，我們一定要抓住契機，進一步加強產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)國家真正需要的農(nóng)機裝備人才，加強我國農(nóng)機裝備科研創(chuàng)新，在智能化、現(xiàn)代化方面，創(chuàng)造出適應(yīng)我國需要的新一代農(nóng)機裝備。